Важность соблюдения правил внутри семьи
Семья готовится к поездке на дачу. Наташа (ей пять лет) собирает с собой целый мешок своих игрушек. Ее старший брат Николай (ему 11 лет) приготовил для поездки лишь свой футбольный мяч. Когда здоровенный Настин пакет оказывается доверху наполнен ее «богатством», она обнаруживает, что не может его самостоятельно донести до машины.
Наташа: Мам, возьми мой пакет с игрушками! Мама: Милая, у меня две сумки. Я все просто не донесу. Возьми с собой столько игрушек, сколько сможешь сама нести, или попроси Колянчика, чтобы помог тебе. Коля: Чего это я буду тащить ее пакет? У меня свои вещи есть. Наташа: Ну, Колянчик, ты же мой любимый братик, что тебе стоит взять мои игрушки.
Коля (обращаясь к сестре): Я донесу только до машины, потом сама с ними будешь таскаться.
Мама (входя в комнату к детям): Друзья мои, мы с папой готовы. А вы?
Коля: Я готов. Наташа: И я готова.
Мама: Николай, ты несешь Наташины игрушки?
Коля: Я несу, но только до машины.
Мама: Э-э... друзья, давайте сразу решим. Вечером ведь нам предстоит все везти назад. Поэтому я предлагаю, чтобы ты, Ната, взяла часть своих игрушек и Колин мяч. А Николай оставшиеся твои игрушки и термос. Кто что везет на дачу, тот и отвечает за возврат этих игрушек домой.
Коля (обращаясь к сестре): Ты поняла? Я твой брат. Я буду тащить твой мешок, а ты мой мяч. Когда будем уезжать с дачи, не забудь его. На куклу (вынимает и протягивает куклу Наташе) и поехали, а то я в футбол поиграть не успею с вашими собраниями.
Наташа взяла куклу и мяч у брата. Семейный караван отправился в путь. День пролетел на даче незаметно и все начали готовиться к поездке домой.
Мама (обращаясь к обоим детям): Мои вещи все в машине. Коля, Ната - вы упаковались?
Коля: Сестра, бери мой мяч. И сложи свои ложки-поварешки в пакет.
Наташа: Сам сложи, ты же его понесешь.
Коля: Да, конечно. Сейчас я все брошу, пойду твои куклы складывать. Твои куклы, вот и собирай их сама.
Наташа: Мам, он не хочет мне помогать. Видишь, он не взял мои игрушки.
Мама: Ната, заботиться о своих игрушках - это личная обязанность их хозяина. Дорогая, куклы - это твои подопечные. Позаботься о них, приготовь к поездке. А Коля, твой сильный брат, как и обещал, отнесет собранный тобой пакет в машину. Как же иначе?
Наташа нехотя начинает забрасывать свои игрушки в пакет. Коля, не выдержав, начинает ей помогать.
Наташа (обращаясь к брату): Вот так и надо было сразу.
Коля: Не сачкуй, я же помогаю собирать твои вещи. Складывать их вместо тебя я не буду. Поторапливайся!
Дети уложили свои вещи, и семья поехала домой.
Что примечательно в этой истории, так это то, что отношения между членами семьи позволяют довольно гладко, без сопротивления проходить через потенциально возможные конфликтные ситуации. Возможно, и даже скорее всего, прошлое их взаимоотношений сделало свое доброе дело. И будучи подготовленными к сегодняшнему испытанию, и мама, и старший ребенок, и младшая Наташа довольно ровно прожили моменты, грозящие сопротивлением одного из детей.
Посмотри, как много (в т. ч. и в формате правил, установленных ранее в семье) смогли прожить, подтвердить каждый для себя и оба ребенка, и их мама:
• сильный помогает слабому,
• брат в силах позаботиться о сестре,
• старший ребенок своим поведением подтверждает младшему - жизнеспособность (правильность, уместность, обоснованность) ответственности каждого в их семье за свои личные вещи, за выполнение определенных семейных законов.
При этом опять же мама не входила в противоречие с внутренними потребностями детей. Ведь мама могла, например, не «нагружать» сына обязанностью носить вещи сестры. Мама могла, с самого начала, заявить дочери: «Бери только те игрушки, что тебе больше всего хочется, и чтобы ты могла сама их унести». Но ребенку бывает трудно подчас самому совершить подобный выбор. И, вероятнее всего, Наташина реакция на такое требование мамы была бы негативной, протестной. Мама могла дать сыну часть собственного дачного груза, а сама откликнуться на первичную просьбу дочери и понести ее игрушки. Мама могла вообще не вникать в контекст ситуации и заявить обоим детям, что просто-напросто через две минуты они выходят из дома и ее не интересует, как именно они договорятся между собой об их вещах для поездки. Но мама не сделала ни того, ни другого, ни третьего. Она не ушла от ответственности и сконцентрировала свои усилия на том, чтобы у обоих ее детей были бы свои внутренние мотивы для поведения в рамках существующих семейных правил. И скажи мне, что это у нее не получилось. Отлично получилось. При этом я уверен, что за этой легкостью разрешения конфликта стоит весьма большая, проделанная именно родителями работа.
Что дают родителю такие (партнерские) способы взаимодействия с ребенком? Сначала стоит понять, что именно они помогают смягчить или вовсе избежать огромного количества ситуаций, вызывающих конфронтацию между детьми и их родителями. Ведь в большинстве случаев причиной конфронтации становятся события именно малозначимые, по крайней мере, с точки зрения взрослых. По мере того, как твой ребенок будет становиться все взрослее, опытнее и самостоятельнее - ему будет становиться все более легко задействовать собственные (внутренние) механизмы, влияющие на его поведение. Необходимость вмешательства взрослых при этом будет постепенно уменьшаться. Саморегулирование - не есть миф, это вполне закономерный результат компетентного влияния родителей. Это важно не столько потому, что родитель начинает ощущать большую степень спокойствия, большую независимость от того, как именно ведет себя его ребенок в той или иной ситуации. Ведь наша цель, твоя и моя - это не самоустраниться из жизни своего ребенка, а оптимальным образом помочь ему жить. Я думаю, что не менее важным остается для нас то, что родитель обретает большую степень уверенности в том, что его ребенок постепенно становится все более компетентным, все более самостоятельным, все более ответственным человеком.
